{"id":15559,"date":"2023-10-04T12:32:22","date_gmt":"2023-10-04T15:32:22","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=15559"},"modified":"2023-10-17T14:43:41","modified_gmt":"2023-10-17T17:43:41","slug":"matias-penhos-debemos-resignificar-el-horizonte-de-sentido-que-implica-el-nunca-mas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=15559","title":{"rendered":"Mat\u00edas Penhos: \u201cDebemos resignificar el horizonte de sentido que implica el Nunca M\u00e1s\u201d"},"content":{"rendered":"\n

El especialista de la UNQ dialog\u00f3 sobre la necesidad de redoblar esfuerzos para sostener la lucha de los derechos humanos y educar para construir una ciudadan\u00eda cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

\"Mat\u00edas
Mat\u00edas Penhos es integrante del Centro de Derechos Humanos Emilio Mignone de la UNQ. Cr\u00e9ditos: Nicol\u00e1s Retamar.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hace algunos a\u00f1os aparecieron discursos que cuestionaron la cifra de desaparecidos, la visi\u00f3n \u201cpolitizada\u201d que llevaron a cabo los gobiernos de N\u00e9stor y Cristina Kirchner en torno a los derechos humanos, e incluso, la detenci\u00f3n frustrada de Hebe de Bonafini en agosto de 2016. En el \u00faltimo tiempo, la notoriedad que adquiri\u00f3 la defensora de genocidas Victoria Villarruel y el negacionismo impulsado por Javier Milei, muestra por qu\u00e9 es necesario volver a explicar aquello que se daba por sabido. Para reflexionar sobre este fen\u00f3meno y sus implicancias, la Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la Universidad Nacional de Quilmes<\/a> dialog\u00f3 con Mat\u00edas Penhos<\/strong>, especialista en DD.HH. e integrante del Centro de Derechos Humanos Emilio Mignone (CeDHEM) de la UNQ.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfParece que Argentina ingresa a un terreno pantanoso donde se vuelven a cuestionar premisas que parec\u00edan indiscutibles y se reviven discursos que estaban debajo de la alfombra. \u00bfQu\u00e9 an\u00e1lisis hace al respecto?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–Lo que vemos en estos tiempos es que la lucha es permanente, y as\u00ed como hay momentos de avance, tambi\u00e9n puede haber de retroceso<\/strong>. Eso lo vivimos en carne propia con el gobierno macrista. Siempre cuento en mis clases que en 2017 hicimos un abrazo simb\u00f3lico en nuestra Universidad para que no nos sigan recortando el presupuesto. Esto ya lo padecimos y sabemos que los derechos humanos son mala palabra para un sector de la dirigencia pol\u00edtica, sobre todo la m\u00e1s acomodada y m\u00e1s funcional al poder corporativo.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfCu\u00e1l es el desaf\u00edo, entonces, para enfrentar estos discursos negacionistas?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-Tenemos que generar organizaci\u00f3n y consenso, educar y no adoctrinar, eso se lo dejamos para la derecha.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfCu\u00e1l ser\u00eda la diferencia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-Desde la educaci\u00f3n en derechos humanos, lo que nosotros queremos es formar sujetos de derecho. Ning\u00fan sujeto de derecho es capaz de seguir un lineamiento que baja otra persona, porque deja de ser sujeto y pasa a ser objeto. Es vital construir una ciudadan\u00eda cr\u00edtica y autorreflexiva<\/strong>. Por supuesto que me defino desde un lugar \u00e9tico y pol\u00edtico frente a la realidad, pero eso no significa que estoy adoctrinando. Esta es una falacia muy grande que lograron instalar en estos tiempos de campa\u00f1a y con el marketing de por medio.<\/p>\n\n\n\n

-Un sector de la izquierda y del campo nacional y popular pareciera estar ofendido porque hay que volver a explicar el \u00faltimo Golpe de Estado, la importancia de los derechos humanos y la cuesti\u00f3n de los 30 mil desaparecidos.<\/strong>..<\/p>\n\n\n\n

-No nos tenemos que enojar. Por el contrario, hay que tener mucha paciencia y dar todas las explicaciones que sean necesarias, especialmente a la juventud<\/strong>. Hay una cuesti\u00f3n generacional que no podemos soslayar y est\u00e1 ligada a que estos j\u00f3venes del siglo XXI no tuvieron ni de cerca los desaf\u00edos que implic\u00f3 la dictadura. En todo caso, hay que insistir y pelear por esta lucha de sentido.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfQu\u00e9 rol le cabe a la educaci\u00f3n en derechos humanos al respecto?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-Debemos encontrar los caminos para que esa sensibilidad se conecte con la realidad de esa piba o ese pibe. Hoy no tenemos los peligros del terrorismo de Estado, pero s\u00ed tenemos personas que niegan las desapariciones forzadas, dicen que hubo guerra y reinstalan la teor\u00eda de los dos demonios. Si esto est\u00e1 instalado, nuestro esfuerzo es resignificar el horizonte de sentido que implica el Nunca M\u00e1s y que una parte de la industria cultural y de los proyectos pol\u00edticos intentan desdibujar o nublar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

-Imagino que lo mismo vale para la frase del \u201ccurro de los derechos humanos\u201d \u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-En Argentina se logr\u00f3 construir un sentido com\u00fan alrededor de los derechos humanos. Culturalmente, el discurso de los DD.HH. no solo se plasm\u00f3 en palabras lindas, sino en colectivos y en una lucha del pueblo que la reivindica.<\/strong> Eso se ve claramente en el Ni Una Menos, que es el movimiento colectivo m\u00e1s importante en los \u00faltimos 20 a\u00f1os. Por otra parte, que Macri hable del curro de los derechos humanos es algo que nos debe dignificar<\/strong>. Sobre todo, si pensamos que es una persona que curr\u00f3 toda su vida y cuya principal adjetivaci\u00f3n es un tipo que no se levant\u00f3 de la reposera.<\/p>\n\n\n\n

-En esta lucha de redoblar esfuerzos, uno de los objetivos del CeDHEM es que haya una materia obligatoria sobre Derechos Humanos en la Universidad.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

–Creemos que cualquier persona que est\u00e1 estudiando, tiene la obligaci\u00f3n de adecuarse a valores y a una \u00e9tica pr\u00e1ctica vinculada a las demandas de la vida social<\/strong>. En ese sentido, desde la acordada de 2022 del Consejo Interuniversitario Nacional, la Universidad, con las principales autoridades a la cabeza, est\u00e1 acompa\u00f1ando nuestra apuesta para generar un curr\u00edculum com\u00fan que pueda impulsarse a trav\u00e9s de materias espec\u00edficas en cada uno de los departamentos.<\/p>\n\n\n\n

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Penhos posa con el libro Universidad y Derechos Humanos, donde aborda el caso de la UNQ. Cr\u00e9ditos: Nicol\u00e1s Retamar.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Un encuentro para tejer v\u00ednculos<\/h2>\n\n\n\n

Del 11 al 13 de octubre se realizar\u00e1 el d\u00e9cimo coloquio de Educaci\u00f3n en Derechos Humanos de Latinoam\u00e9rica y el Caribe<\/strong>. La particularidad de esta edici\u00f3n ser\u00e1 el reencuentro presencial, ya que el de 2019 se suspendi\u00f3 a causa del estallido social en Chile y luego lleg\u00f3 la pandemia. En este sentido, el CeDHEM fue uno de los pioneros ya que la primera reuni\u00f3n realizada en 2006 fue impulsada por el Centro.  <\/p>\n\n\n\n

-\u00bfQu\u00e9 significa pensar en educaci\u00f3n y en derechos humanos en esta regi\u00f3n tan compleja?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-Es de p\u00fablico conocimiento que los derechos humanos en general no vienen cumpliendo todos los esfuerzos que se han impulsado desde la Segunda Guerra Mundial, la Declaraci\u00f3n Universal de 1948 y la ONU. El primer mundo cada vez menciona menos estos temas, al punto tal que somos los latinoamericanos y los caribe\u00f1os los que hablamos de educaci\u00f3n y derechos humanos. En otros lugares se habla de educaci\u00f3n en ciudadan\u00eda o educaci\u00f3n para la paz, pero no es frecuente esta apropiaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfPor qu\u00e9 Latinoam\u00e9rica se constituy\u00f3 como faro en la lucha de los derechos humanos?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

-En parte se debe al legado que tenemos de la educaci\u00f3n popular, que es precisamente la que puso en la agenda la necesidad de desnaturalizar y deconstruir las relaciones de desigualdad estructural que atraviesan nuestras sociedades. Aunque la principal es la econ\u00f3mica, tambi\u00e9n hay otras como la racial y la patriarcal.<\/strong> En este contexto nos volvemos bastante peligrosos porque desarrollamos con mucha fuerza nuestras l\u00edneas en educaci\u00f3n y derechos humanos. Si bien en Argentina hay leyes que son claras, en otras partes de la regi\u00f3n las personas parec\u00edan subversivas para ciertos sectores del poder. Por ejemplo, muchos colegas de Brasil no pod\u00edan hablar de g\u00e9nero o de educaci\u00f3n sexual integral durante la presidencia de Bolsonaro.<\/p>\n\n\n\n

-\u00bfCu\u00e1les son los objetivos de la Red?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

-La principal apuesta es establecer v\u00ednculos m\u00e1s all\u00e1 del Congreso. Es vital que nos volvamos a encontrar para identificar los procesos y las experiencias que nos ayuden a impulsar una integraci\u00f3n en el plano cultural, que sigue siendo una cuenta pendiente para nuestros pueblos<\/strong>. Debemos definir una universidad latinoamericana integrada con un perfil educativo definido, con saberes incorporados de los pueblos originarios, las culturas de buen vivir, de comunidades y de diversidades que no tienen la posibilidad de dialogar con el \u00e1mbito acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

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Mat\u00edas Penhos es soci\u00f3logo y especialista en Educaci\u00f3n en Derechos Humanos. Adem\u00e1s de ser docente de la UNQ e integrar el CeDHEM, integra la Red Latinoamericana de Educaci\u00f3n en Derechos Humanos y representa a la Universidad en la C\u00e1tedra de Derechos Humanos en la Asociaci\u00f3n de Universidades del Grupo Montevideo.<\/strong><\/h5>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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