{"id":18273,"date":"2024-02-29T12:48:42","date_gmt":"2024-02-29T15:48:42","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=18273"},"modified":"2024-10-08T15:45:06","modified_gmt":"2024-10-08T18:45:06","slug":"cual-es-el-rol-y-por-que-hay-que-defender-a-las-universidades-publicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=18273","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1l es el rol y por qu\u00e9 hay que defender a las universidades p\u00fablicas?"},"content":{"rendered":"\n

Aunque la funci\u00f3n m\u00e1s reconocida es la ense\u00f1anza, las Casas de Altos Estudios tambi\u00e9n producen investigaciones de impacto social y se vinculan con sus territorios.<\/p>\n\n\n\n

\"Estudiantes
Estudiantes recorren la calle de la Universidad Nacional de Quilmes. Cr\u00e9ditos: UNQ.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Las universidades p\u00fablicas de Argentina tienen tres funciones b\u00e1sicas que son la ense\u00f1anza, la investigaci\u00f3n y la extensi\u00f3n. Seg\u00fan la Ley de Educaci\u00f3n Superior, algunos de sus objetivos son la generaci\u00f3n y el desarrollo de conocimiento en todas sus formas; lograr el desarrollo cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico y cultural de la Naci\u00f3n; y desarrollar actitudes y valores de personas responsables, con conciencia \u00e9tica y solidaria, reflexivas, cr\u00edticas, capaces de mejorar la calidad de vida. De acceso gratuito, muchas Casas de Altos Estudios suelen recibir a j\u00f3venes que son primera generaci\u00f3n de estudiantes universitarios en su familia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Aunque en el pa\u00eds no es obligatoria, el derecho a la ense\u00f1anza superior forma parte del derecho a la educaci\u00f3n<\/strong>, protegido en la Declaraci\u00f3n Universal de Derechos Humanos de 1948. En este sentido, no solo es importante garantizar el acceso, sino tambi\u00e9n brindar la mayor cantidad de herramientas posibles para que puedan finalizar sus estudios. En Argentina, se calcula que 2 millones de estudiantes se forman de manera gratuita y bajo los m\u00e1s altos est\u00e1ndares de calidad e inclusi\u00f3n. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la Universidad Nacional de Quilmes<\/a> dialog\u00f3 con especialistas para conocer en profundidad el rol de las universidades, qu\u00e9 implican para las comunidades en las que est\u00e1n asentadas y por qu\u00e9 es importante defenderlas. <\/p>\n\n\n\n

Universidad rima con comunidad<\/h2>\n\n\n\n

\u201cLa extensi\u00f3n b\u00e1sicamente est\u00e1 vinculada a la relaci\u00f3n entre universidad y comunidad. Es una relaci\u00f3n de aprendizaje mutuo, es un di\u00e1logo de saberes y es un reconocimiento de actores diferentes<\/strong>. Es necesario vincularse con los Estados locales, con las organizaciones sociales locales y con las organizaciones empresariales para dar cuenta de cu\u00e1les son las demandas educativas, productivas y tecnol\u00f3gicas que est\u00e1n requiriendo\u201d, resalta Ra\u00fal Di Tomaso, secretario de Extensi\u00f3n Universitaria de la UNQ.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, a trav\u00e9s de extensi\u00f3n se brindan cursos de capacitaci\u00f3n, asuntos estudiantiles y bienestar, integraci\u00f3n social y desarrollo deportivo, programa de graduados, incubaci\u00f3n social y programa para adultos mayores<\/strong>, entre otras iniciativas. Uno de los grandes programas que tiene la Universidad Nacional de Quilmes es La Bernalesa Quilmes TEC<\/strong>. Este proyecto est\u00e1 conformado por el Parque Industrial La Bernalesa, el municipio de Quilmes, el sindicato de la UOCRA y de la UOM, y la propia Universidad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNos juntamos para desarrollar estrategias de formaci\u00f3n laboral, para dar cuenta de la demanda laboral insatisfecha y de la demanda laboral futura. Una cosa es lo que te falta ahora y otra cosa es formar los puestos de trabajo que se van a necesitar el d\u00eda de ma\u00f1ana. Y entonces ah\u00ed desarrollamos un centro de formaci\u00f3n laboral y despu\u00e9s una escuela de oficios profesionales y tecnol\u00f3gicos<\/strong>\u201d, explica Di Tomaso.<\/p>\n\n\n\n

En esa escuela de oficios tecnol\u00f3gicos se brinda capacitaci\u00f3n gratuita en ciencia de datos, econom\u00eda digital, alfabetizaci\u00f3n digital, servicios tecnol\u00f3gicos, automatizaci\u00f3n y rob\u00f3tica, artes digitales y programaci\u00f3n<\/strong>. Incluso, se les reconoce la trayectoria y los saberes adquiridos a aquellas personas que luego deciden continuar sus estudios en la Universidad.<\/p>\n\n\n\n

Producir, transferir, transformar<\/h2>\n\n\n\n

Como marca la Ley de educaci\u00f3n superior sancionada en 1995, uno de los fines de las universidades es promover el desarrollo de la investigaci\u00f3n para lograr el desarrollo cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico y cultural de la Naci\u00f3n. Patricia Gutti<\/strong>, secretaria de Investigaci\u00f3n de la Universidad Nacional de Quilmes, explica al respecto: \u201cLa universidad es un actor b\u00e1sico de cualquier proceso de desarrollo<\/strong>, no solamente porque forma a la gente que va a llevar adelante ese proceso, sino tambi\u00e9n porque de ah\u00ed salen los principales conocimientos cient\u00edficos que van a hacer posible ese cambio tecnol\u00f3gico\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La Universidad Nacional de Quilmes se destaca por la gran cantidad de investigaciones y desarrollos que se llevan a cabo en sus aulas y laboratorios<\/a>. Especialistas que desarrollan un inhibidor para combatir el c\u00e1ncer de mama, otras que dise\u00f1an un m\u00e9todo de detecci\u00f3n temprana del Virus del Papiloma Humano, productos para eliminar el glifosato de los alimentos, envases inteligentes que detectan alimentos en mal estado, estetoscopios de simulaci\u00f3n virtual y control biol\u00f3gico de hormigas son solo algunos de los tantos trabajos que se realizan en la Universidad.  <\/p>\n\n\n\n

\u201cLa funci\u00f3n de investigaci\u00f3n que tiene la Universidad est\u00e1 \u00edntimamente relacionada y mezclada con la formaci\u00f3n de recursos humanos<\/strong>. Porque mientras investigamos, formamos recursos humanos. Entonces, la Universidad tiene un papel central en este proceso y en este entramado que nos permita sostener una estrategia de desarrollo positiva\u201d, afirma la secretaria de Investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

En este aspecto, Gutti remarca la importancia del Estado como sost\u00e9n de la ciencia y la tecnolog\u00eda de un pa\u00eds. \u201cLa ciencia y la tecnolog\u00eda b\u00e1sica tiene que ser financiada desde los Estados<\/strong>. En el corto plazo, si se paralizan las investigaciones, es casi imposible volver a retomarlas. El impacto a mediano y largo plazo es que esas investigaciones truncas dejan de formar a los estudiantes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ense\u00f1ar para democratizar<\/h2>\n\n\n\n

Las \u00faltimas d\u00e9cadas fueron testigos de grandes cambios para la docencia, la ense\u00f1anza y el aprendizaje. La aparici\u00f3n de los dispositivos virtuales, los cambios que dej\u00f3 la covid y la inteligencia artificial son algunas de las causas m\u00e1s trascendentes.<\/p>\n\n\n\n

Daniel Badenes<\/strong>, secretario acad\u00e9mico de la Universidad Nacional de Quilmes, se\u00f1ala: \u201cLa docencia constituye un desaf\u00edo constante, pero actualmente lo es m\u00e1s porque el contexto nos atraviesa con m\u00faltiples problem\u00e1ticas<\/strong>. Venimos de una pandemia, que en el \u00e1mbito educativo para muchos y muchas implic\u00f3 una incorporaci\u00f3n abrupta de herramientas digitales en los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, que todav\u00eda tenemos que pensar, organizar y capitalizar, para lo cual es fundamental la formaci\u00f3n docente. Estamos tambi\u00e9n frente al desaf\u00edo de c\u00f3mo incorporar la inteligencia artificial generativa de manera que sea una herramienta bien utilizada y no un fantasma o una sospecha\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Desde la docencia, la Universidad no es ajena al momento social, pol\u00edtico y econ\u00f3mico que atraviesa el pa\u00eds. En l\u00ednea con los objetivos de la Ley de Educaci\u00f3n Superior, las aulas son el lugar de la reflexi\u00f3n y la cr\u00edtica, del habla, pero tambi\u00e9n de la escucha atenta<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEs fundamental que tengamos las universidades abiertas y las mentes abiertas en este contexto. Es un momento para conversar mucho con las y los estudiantes, en su mayor\u00eda j\u00f3venes, que llegan a la universidad. Y conversar es decir, es afirmar, pero tambi\u00e9n escuchar. Tenemos que ejercer la docencia sobre nuestros campos espec\u00edficos, pero tambi\u00e9n entender que la universidad forma ciudadanos y ciudadanas, y tiene que hacerlo partiendo del pluralismo y la escucha. La Universidad es un espacio democr\u00e1tico, de construcci\u00f3n de soberan\u00eda, y que sin conocimiento no hay libertad posible, y hoy tenemos que hacer nuestro mejor esfuerzo para evidenciarlo en las aulas<\/strong>\u201d, subraya Badenes.<\/p>\n\n\n\n

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