{"id":21030,"date":"2024-07-04T19:10:37","date_gmt":"2024-07-04T22:10:37","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=21030"},"modified":"2024-07-04T19:19:50","modified_gmt":"2024-07-04T22:19:50","slug":"que-implica-el-plan-nacional-de-alfabetizacion-que-presento-el-gobierno-nacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=21030","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 implica el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n que present\u00f3 el gobierno?"},"content":{"rendered":"\n

Con contradicciones entre los anuncios y las pol\u00edticas impulsadas hasta ahora, Milei y Pettovello anunciaron el proyecto en la Casa Natal de Domingo Sarmiento.<\/p>\n\n\n\n

\"Javier
Javier Milei junto a estudiantes tras el acto realizado en San Juan. Cr\u00e9ditos: El diario AR.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En la Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento ubicada en la provincia de San Juan, el gobierno present\u00f3 el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n. A trav\u00e9s del decreto 579\/2024<\/a>, el Ejecutivo lanz\u00f3 el Programa que apunta a mejorar la escritura, la lectura y la comprensi\u00f3n lectora de los estudiantes de la escuela primaria de Argentina. Seg\u00fan resalta el documento publicado en el Bolet\u00edn Oficial, cuatro de cada diez estudiantes de tercer grado presentaron dificultades en la interpretaci\u00f3n de textos y el 34 por ciento de los alumnos de sexto grado no alcanz\u00f3 el nivel de desempe\u00f1o satisfactorio de comprensi\u00f3n lectora. \u201cEl verdadero drama argentino consiste en la pobreza cultural y educativa. Esta \u00faltima no solo afecta a los estratos m\u00e1s pobres del pa\u00eds, sino a millones de estudiantes de todos los niveles sociales\u201d, dijo Sandra Pettovello<\/strong>, ministra de Capital Humano, durante el acto realizado en San Juan.<\/p>\n\n\n\n

\u201cVamos a formar en alfabetizaci\u00f3n a todos los docentes del pa\u00eds, vamos a darles recursos a las provincias para que lo formen, vamos a evaluar a los docentes de todo el pa\u00eds desde el gobierno nacional y vamos a plantear incentivos para que los mejores docentes vayan a ense\u00f1ar en las escuelas con peores indicadores de alfabetizaci\u00f3n<\/strong>\u201d, sostuvo Javier Milei<\/strong>, quien fue el encargado de cerrar el acto.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan lo anunciado por la ministra, el Plan incluye cooperaci\u00f3n bilateral entre equipos nacionales y provinciales, la conformaci\u00f3n de una red federal de alfabetizaci\u00f3n, la \u201cmejora sustancial de la formaci\u00f3n docente y contin\u00faa enfocada en la alfabetizaci\u00f3n integral\u201d, el desarrollo de un sistema de evaluaci\u00f3n nacional para asegurar el cumplimiento de las metas y un sistema para conocer la trayectoria educativa de los estudiantes y los docentes<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, Pettovello nombr\u00f3 el dise\u00f1o e implementaci\u00f3n de una pol\u00edtica de libros, la introducci\u00f3n de sistemas de inteligencia artificial, aplicaciones y redes sociales \u201cal servicio de una alfabetizaci\u00f3n del siglo XXI\u201d<\/strong> y la \u201cgeneraci\u00f3n de un nuevo paradigma de financiamiento que recupere la noci\u00f3n de inversi\u00f3n educativa y de gasto inteligente, con el fin de ordenar eficazmente los recursos a los aprendizajes\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Palabras seductoras<\/h2>\n\n\n\n

Es dif\u00edcil estar en desacuerdo con el Plan Nacional de Alfabetizaci\u00f3n y la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n coincide en que la educaci\u00f3n atraviesa problemas en cuanto a la escritura, la lectura y la compresi\u00f3n de textos. \u201cAlrededor del 50 por ciento de los alumnos no es capaz de comprender un texto de complejidad b\u00e1sica al finalizar la escuela primaria<\/strong>, lo cual incide directamente en la alt\u00edsima deserci\u00f3n en la secundaria y en el magro desempe\u00f1o posterior de miles de estudiantes\u201d, afirm\u00f3 la ministra de Capital Humano.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, el presidente hizo hincapi\u00e9 en el rol de la evaluaci\u00f3n: \u201cVamos a evaluar m\u00e1s y desde m\u00e1s temprano a los alumnos para identificar las alertas en lecturas y escrituras, antes de que sea demasiado tarde<\/strong>. Hoy, las evaluaciones Aprender se realizan a partir de sexto grado, lo cual nos hace llegar tarde al problema. Nosotros vamos a realizar pruebas a partir del tercer grado\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, las intenciones del gobierno no se condicen con las pol\u00edticas sociales, econ\u00f3micas y educativas que llev\u00f3 a cabo desde su asunci\u00f3n<\/strong>. El aumento en las cifras de desocupaci\u00f3n y pobreza m\u00e1s la quita del Fondo Nacional de Incentivo Docente (FONID) y el aumento del costo de vida son algunas de las medidas que impactaron en el aprendizaje de los estudiantes y la ense\u00f1anza de los docentes.<\/p>\n\n\n\n

En el caso de los profesores, la mayor\u00eda tuvo que buscar m\u00e1s cursos para alcanzar un sueldo digno y poder sostener el nivel de vida que ten\u00edan. Entre otras consecuencias, le dedican menos horas a la preparaci\u00f3n de las clases y a las correcciones de las actividades<\/strong>, lo cual impacta en la calidad de los aprendizajes. Tambi\u00e9n, el aumento de la cantidad de horas laborales en el aula les impide seguir capacit\u00e1ndose<\/strong> y mejorar su nivel de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n

“Como docente, no llenarse de horas implica tener un poco m\u00e1s de tiempo para corregir y planificar. Cuando la situaci\u00f3n del pa\u00eds est\u00e1 como ahora no te queda opci\u00f3n que salir a buscar m\u00e1s trabajo, porque la plata no alcanza para nada. Esto no solo nos perjudica en el modo de dar clases en el d\u00eda a d\u00eda, sino tambi\u00e9n en el tiempo extra que ten\u00edamos para capacitarnos<\/strong>. Este a\u00f1o sal\u00ed a buscar un curso m\u00e1s y, aunque estoy muy cansada, pienso si no podr\u00e9 trabajar un poco m\u00e1s. Es asfixiante”, sostiene Johanna Carrizo<\/strong>, docente de escuelas secundarias del distrito de Quilmes, en di\u00e1logo con la Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la Universidad Nacional de Quilmes<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

En la misma l\u00ednea, el profesor Juan Pablo Repetto<\/strong> afirma en conversaci\u00f3n con la Agencia: “Fue complicada la llegada del nuevo gobierno porque los primeros d\u00edas ya ten\u00edamos aumentos en el precio de la nafta y los alimentos, lo que implic\u00f3 que uno tenga que salir a buscar m\u00e1s trabajo<\/strong>. Pens\u00e9 en la posibilidad de emprender por internet y tom\u00e9 algunas horas m\u00e1s. La verdad es que le dedico menos tiempo a la preparaci\u00f3n de las clases y a la planificaci\u00f3n de las actividades”.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEvidentemente, el desarrollo econ\u00f3mico y el desarrollo educativo van de la mano, de la misma forma que la decadencia econ\u00f3mica necesariamente arrastra consigo la decadencia educativa, porque un chico que no come es un chico que no puede estudiar<\/strong>, y un chico que no estudia es un chico que no puede progresar\u201d, dijo el presidente frente a la casa de Sarmiento.<\/p>\n\n\n\n

La pregunta es c\u00f3mo el gobierno nacional llevar\u00e1 adelante su plan, si hasta ahora las medidas solo profundizaron el problema.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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