{"id":21593,"date":"2024-08-01T17:03:28","date_gmt":"2024-08-01T20:03:28","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=21593"},"modified":"2025-07-17T15:36:19","modified_gmt":"2025-07-17T18:36:19","slug":"cuales-son-los-desafios-las-promesas-y-los-problemas-de-la-inteligencia-artificial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=21593","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1les son los desaf\u00edos, las promesas y los problemas de la inteligencia artificial?"},"content":{"rendered":"\n

En este art\u00edculo, el fil\u00f3sofo y docente de la UNQ Daniel Busdygan reflexiona sobre el futuro de esta tecnolog\u00eda que presenta ilusiones y esconde dilemas \u00e9ticos y pol\u00edticos.<\/p>\n\n\n\n

\"Cr\u00e9ditos:
Cr\u00e9ditos: Uni\u00f3n CDMX.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Por Daniel Busdygan*<\/em><\/p>\n\n\n\n

No es noticia que la inteligencia artificial (IA) est\u00e1 revolucionando progresivamente diferentes \u00e1mbitos de la vida humana. Solo para mencionar algunos de ellos, podemos hablar de educaci\u00f3n, salud, econom\u00eda, planificaci\u00f3n y seguridad. En cada caso, con los cambios aparece conjuntamente la proyecci\u00f3n de un rosario de promesas de transformaciones positivas que se dar\u00edan de forma acelerada. No cabe duda que grandes modificaciones ya se realizaron. De hecho, el fil\u00f3sofo \u00c9ric Sadin habla sobre un quiebre en la historia de la civilizaci\u00f3n, a la vez que advierte sobre algunas de las sombras que vienen con estos cambios. Por eso, vale la pena preguntar: \u00bftodo lo que brilla siempre es oro?<\/p>\n\n\n\n

Solo por tomar un ejemplo, hay aspectos de la IA en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n que son notables, que cambiaron pr\u00e1cticas y que seguramente lo seguir\u00e1n haciendo, de formas nuevas y en el corto plazo, en todos los niveles educativos<\/strong>. Estos sistemas tienen la capacidad de adaptar los m\u00e9todos de ense\u00f1anza a las necesidades individuales de cada estudiante, trabajar en las dudas que tengan los estudiantes durante todo el tiempo que precise y lo requiera, personalizando as\u00ed el proceso.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, la inteligencia artificial puede producir textos con una notable correcci\u00f3n y articular conversaciones de las cuales podemos aprender mucho. Entre las herramientas que provee la IA a la educaci\u00f3n se halla tambi\u00e9n la capacidad de proporcionar evaluaciones en tiempo real y con retroalimentaci\u00f3n inmediata<\/strong>, lo que permite tanto a los docentes como a la tecnolog\u00eda identificar r\u00e1pidamente las \u00e1reas que necesitan mayor atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Cu\u00e1l es el costo<\/h2>\n\n\n\n

Entre muchos de estos avances se hallan preocupaciones \u00e9ticas significativas vinculadas con la privacidad de los datos de los estudiantes<\/strong>, adem\u00e1s de la potencial deshumanizaci\u00f3n en la relaci\u00f3n educativa. Si alguien presenta dudas, problemas y desconocimiento sobre cuestiones de estad\u00edsticas, la IA puede ser de ayuda como tutor incansable que permita resolverlas, ayudarnos a aprender mejor algunos conceptos propios de esa materia, ejercitar y poder avanzar como estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

No obstante, en esa relaci\u00f3n con la IA entregamos informaci\u00f3n sobre nosotros mismos. Entonces, esta herramienta est\u00e1 al tanto de todo lo que sabemos y tambi\u00e9n lo que no sabemos, nuestras potenciales debilidades<\/strong>. A la vez, estos asuntos pueden vincularse con otros aspectos de la vida donde no somos estudiantes, sino potenciales consumidores. \u00bfEste es el precio?<\/p>\n\n\n\n

Es claro que la inteligencia artificial se enfoca en la eficiencia y la optimizaci\u00f3n, y que esto no se limita al \u00e1mbito educativo, pues su injerencia puede ir m\u00e1s all\u00e1. En su racionalidad instrumental, la tecnolog\u00eda busca mejorar y optimizar sus procesos, y para ello, puede hacer que nos convirtamos en objetos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfLa usamos o nos usa?<\/h2>\n\n\n\n

La informaci\u00f3n que vertemos sobre nosotros mismos a las empresas de IA puede ser usada para construir ofertas m\u00e1s eficaces que se conecten con nosotros como consumidores<\/strong>. Lo que hacemos en las redes y lo que dejamos de hacer es le\u00eddo en el magma de datos para perfilarnos cada vez m\u00e1s.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n, una actividad intr\u00ednsecamente humana, y las necesidades educativas se transforman en un proceso t\u00e9cnico y despersonalizado. En la educaci\u00f3n, cuando las plataformas de IA recopilan y analizan datos de los estudiantes para ajustar los m\u00e9todos de ense\u00f1anza, existe el peligro de que los estudiantes sean reducidos a patrones de datos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Esta l\u00f3gica puede trasladarse a otros campos y no son claros los provechos que pueden venir de la mano de la inteligencia artificial. A diferencia de otras herramientas inventadas por los humanos, la IA nos puede usar a nosotros mientras nosotros la usamos a ella<\/strong>. Cada promesa tecnol\u00f3gica conlleva desaf\u00edos \u00e9ticos y pol\u00edticos que no deben ser desestimados y que deben poseer las regulaciones normativas que se precisen porque se est\u00e1n generando transformaciones radicales al interior de los mundos de la vida de las personas.<\/p>\n\n\n\n

Debemos atender que la recopilaci\u00f3n y el an\u00e1lisis de grandes cantidades de datos personales pueden perpetuar formas de pensar y actuar, a la vez que pueden plantearnos problemas serios sobre nuestra privacidad, autonom\u00eda y consentimiento<\/strong>. Adem\u00e1s, la implementaci\u00f3n de inteligencia artificial puede perpetuar sesgos existentes si los datos utilizados para entrenar los algoritmos no son representativos o est\u00e1n sesgados.<\/p>\n\n\n\n

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* Filosofo, investigador y docente de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de La Plata.<\/p>\n\n\n\n

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