{"id":23234,"date":"2024-09-30T17:39:51","date_gmt":"2024-09-30T20:39:51","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=23234"},"modified":"2024-11-22T12:29:37","modified_gmt":"2024-11-22T15:29:37","slug":"arancelar-las-universidades-publicas-un-modelo-que-pone-en-riesgo-a-la-educacion-superior","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=23234","title":{"rendered":"Arancelar las universidades p\u00fablicas: un modelo que pone en riesgo a la educaci\u00f3n superior"},"content":{"rendered":"\n

Especialistas destacan el modelo argentino y reflexionan sobre las consecuencias de esta medida.<\/p>\n\n\n\n

\"Reclamo
Reclamo en la UBA previo a la asunci\u00f3n de Milei. Cr\u00e9ditos: Radio Con Vos.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En el marco del desfinanciamiento del gobierno nacional hacia las universidades p\u00fablicas, una de las fichas que mueve el Ejecutivo est\u00e1 ligada a la idea del arancelamiento de las Casas de Altos Estudios. Si bien el presidente ya lo viene anunciando desde antes de su candidatura, en este contexto, es una opci\u00f3n que vuelve a tomar fuerza. As\u00ed, los fantasmas de la discriminaci\u00f3n, el endeudamiento y la educaci\u00f3n para pocos reaparece, y ti\u00f1e de sombra no solo el futuro de miles de personas, sino el futuro de un proyecto de pa\u00eds determinado. \u00bfC\u00f3mo funcionan las universidades y los pa\u00edses con educaci\u00f3n superior arancelada? \u00bfEs posible aplicar esta medida en Argentina? \u00bfQu\u00e9 impactos tendr\u00eda? Para responder estas preguntas y abrir otras, la Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la Universidad Nacional de Quilmes<\/a> dialog\u00f3 con dos especialistas en la materia.<\/p>\n\n\n\n

\u201cMe parece que la sociedad entiende que arancelar las universidades ser\u00eda excluyente para un sector amplio de ella. Ya est\u00e1 quedando un mont\u00f3n de gente afuera por los costos de viajar, tener apuntes, comer y otras cuestiones. Imagin\u00e9monos, en el contexto recesivo actual de la econom\u00eda, el impacto que podr\u00eda tener sobre un mont\u00f3n de estudiantes de todas las universidades del pa\u00eds<\/strong>\u201d, resalta Roberto Abdala<\/strong>, director de la Licenciatura en Educaci\u00f3n de la Universidad Nacional de Quilmes.<\/p>\n\n\n\n

En la misma l\u00ednea, el investigador del Conicet Guillermo Ruiz<\/strong> advierte que es algo inadmisible, tanto desde el punto de vista normativo como desde el punto de vista pol\u00edtico: \u201cNo deber\u00edan implementarse los aranceles si no se modifica la Ley de Educaci\u00f3n Superior donde se establece que la educaci\u00f3n universitaria es gratuita y de ingreso irrestricto<\/strong>. Adem\u00e1s, el efecto ser\u00eda bastante negativo porque el sistema tendr\u00eda pocos ingresos y no resolver\u00edan el problema de financiamiento del sector\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Modelo incomparable<\/h2>\n\n\n\n

En casi toda Am\u00e9rica Latina y en Estados Unidos, la educaci\u00f3n superior es arancelada<\/strong>. Aunque la universidad sea estatal, no significa que la persona que estudia all\u00ed no tenga que pagar una cuota para acceder y aprender en ella. Por eso, el sistema argentino no puede compararse, ya que se trata de un modelo gratuito y de ingreso irrestricto.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, m\u00e1s all\u00e1 de lo econ\u00f3mico, otra cuesti\u00f3n fundamental que existe en el pa\u00eds y que lo diferencia del resto es que cada estudiante puede elegir qu\u00e9 carrera quiere estudiar y en qu\u00e9 universidad<\/strong>. No hay ex\u00e1menes niveladores ni ordenadores. Es decir, no hay selectividad, no hay cupos, ni tampoco pruebas de ingreso tanto para locales como para extranjeros.<\/p>\n\n\n\n

\u201cColegas de otros pa\u00edses lo ven muy extra\u00f1o, no pueden creer que tengamos la libertad de terminar la escuela secundaria para elegir qu\u00e9 y d\u00f3nde estudiar. Yo puedo terminar con un promedio de siete y elegir estudiar medicina en la UBA o en La Plata<\/strong>. Eso en la mayor\u00eda de los pa\u00edses es casi imposible porque hay ex\u00e1menes que ordenan d\u00f3nde puedo ir a estudiar yo, y qu\u00e9 carreras. En el caso de Estados Unidos, hay que postularse y la universidad tambi\u00e9n tiene que aceptar la solicitud. M\u00e1s all\u00e1 del arancel, el estudiante tiene que mostrar c\u00f3mo rindi\u00f3 y qu\u00e9 credenciales tiene para acceder\u201d, explica Abdala.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, Ruiz da cuenta que, el modelo argentino se explica por la historia de la educaci\u00f3n universitaria en el pa\u00eds y por el reconocimiento constitucional que la consagra como derecho humano. \u201cNuestra constituci\u00f3n taxativamente establece en el inciso 19 del art\u00edculo 75 los alcances que tiene la educaci\u00f3n en todos los niveles como gratuita, basada en los principios de igualdad real, de oportunidades y de equidad<\/strong>\u201d, detalla.<\/p>\n\n\n\n

Cuidar lo que enorgullece<\/h2>\n\n\n\n

En este contexto econ\u00f3mico, donde m\u00e1s de la mitad de las personas es pobre, arancelar las universidades le cerrar\u00eda la puerta a cientos de miles de estudiantes<\/strong>. Uno de los argumentos que esgrimen desde el oficialismo son las bajas tasas de egreso.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, las comparaciones con otros pa\u00edses no son posibles porque en Chile o Brasil, por ejemplo, solo acceden a las universidades aquellos que tienen condiciones mucho m\u00e1s favorables para estudiar y egresar<\/strong>. Argentina, al tener un modelo m\u00e1s inclusivo, permite el acceso a sectores y personas que, por sus circunstancias de vida, tardan m\u00e1s a\u00f1os en egresar.<\/p>\n\n\n\n

A pesar del reconocimiento que tiene la educaci\u00f3n como derecho humano, ni siquiera con este sistema gratuito e irrestricto todas las personas pueden acceder. \u201cEste a\u00f1o a nuestros estudiantes le cuesta mucho llegar a la universidad. As\u00ed que, sumarle un costo adicional como es pagar mensualmente sus aranceles, con toda la historia que tuvo nuestro pa\u00eds contraria a la educaci\u00f3n arancelada en el nivel universitario, es incorrecto<\/strong>\u201d, subraya el investigador del Conicet, docente de Pol\u00edtica Educacional en la UBA.<\/p>\n\n\n\n

Al respecto, el director de la licenciatura en Educaci\u00f3n de la UNQ resalta: \u201cArancelar las universidades es crear una sociedad m\u00e1s desigual, m\u00e1s pobre a nivel intelectual e incluso econ\u00f3mico. Significa una sociedad de elites donde solo algunos estudian. Ser\u00eda un retroceso terrible porque, a pesar que algunos dicen que este gobierno va a pasar, reconstruir siempre es m\u00e1s dif\u00edcil que destruir. Hace falta una solidaridad social amplia y es fundamental que sostengamos a la universidad p\u00fablica para que siga ense\u00f1ando con calidad<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y contin\u00faa: \u201cEl sistema universitario nacional p\u00fablico y no arancelado es un orgullo<\/strong> por la cantidad de cient\u00edficos argentinos que se destacan en distintas \u00e1reas, que trabajan en otras latitudes, que son reconocidos y que producen conocimientos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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