{"id":25174,"date":"2025-07-01T17:33:50","date_gmt":"2025-07-01T20:33:50","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=25174"},"modified":"2025-07-01T17:33:51","modified_gmt":"2025-07-01T20:33:51","slug":"maria-valdez-y-su-apuesta-por-una-investigacion-publica-colectiva-y-comprometida","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=25174","title":{"rendered":"Mar\u00eda Valdez y su apuesta por una investigaci\u00f3n p\u00fablica, colectiva y comprometida"},"content":{"rendered":"\n

Su recorrido muestra c\u00f3mo integrar docencia e investigaci\u00f3n es una pol\u00edtica concreta que transforma trayectorias. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Mar\u00eda Valdez <\/strong>eligi\u00f3 desafiar la rutina acad\u00e9mica para mirar de cerca el entramado que sostiene la investigaci\u00f3n universitaria. No se conform\u00f3 con observar desde afuera: desarm\u00f3 ese engranaje, lo habit\u00f3 y lo estudi\u00f3 en profundidad. As\u00ed entendi\u00f3 que investigar no es un acto solitario ni una competencia de m\u00e9ritos individuales, sino una pr\u00e1ctica colectiva y pol\u00edtica, profundamente enraizada en la red institucional que puede impulsarla\u2026 o paralizarla.<\/p>\n\n\n\n

Docente, investigadora, directora de equipos,<\/strong> es ante todo una constructora de sentidos. Lleg\u00f3 a la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ)<\/strong> sin certezas ni planes a largo plazo. Con el tiempo, se convirti\u00f3 en una de sus referentes m\u00e1s l\u00facidas. No por alzar la voz, sino por saber leer el contexto y explicarlo con claridad: en ciertas universidades, investigar no es solo un objetivo. Es una cultura.<\/p>\n\n\n\n

Quienes la conocen destacan su precisi\u00f3n para entender cada engranaje del sistema. Habla con fluidez del entramado de becas, l\u00edneas de financiamiento y proyectos interdisciplinarios. Tambi\u00e9n recuerda con nitidez una escena decisiva en su vida profesional: una autoridad universitaria, al escuchar su propuesta de viajar a un congreso internacional coste\u00e1ndolo por sus propios medios, le dijo algo que marcar\u00eda un antes y un despu\u00e9s: \u201cSi a vos te va bien como investigadora, nos va bien a todos\u201d<\/strong>. Esa frase, aparentemente simple, se transform\u00f3 en br\u00fajula.<\/p>\n\n\n\n

Su mirada parte de una convicci\u00f3n: investigar tambi\u00e9n es una forma de intervenir en el mundo. Pero para eso es necesario un sistema que lo habilite. Y una universidad que lo sostenga.<\/p>\n\n\n\n

El momento fundante<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La puerta no ten\u00eda nada de particular. Una placa indicaba \u201cSecretar\u00eda General\u201d. Valdez ingres\u00f3 con cuidado. Llevaba una propuesta bajo el brazo: quince d\u00edas en Madrid, un congreso, una posibilidad. Hab\u00eda planeado costearlo sola, incluso tomarse licencia sin goce de sueldo. Porque as\u00ed, cre\u00eda, funcionaban las cosas. Pero la reacci\u00f3n que recibi\u00f3 fue inesperada. Le preguntaron por qu\u00e9 pensaba irse, no como reproche, sino como signo de sorpresa. Y luego, la respuesta institucional que jam\u00e1s olvidar\u00eda: la universidad financiar\u00eda el viaje. Porque si a ella le iba bien, a todos les ir\u00eda bien. En ese instante, algo cambi\u00f3 para siempre.<\/p>\n\n\n\n

A la hora de hablar sobre los elementos que marcaron su trayectoria, Valdez no menciona instrumentos t\u00e9cnicos ni herramientas digitales. Su foco est\u00e1 puesto en el sistema<\/strong>. En ese entramado \u2014muchas veces invisible\u2014 encontr\u00f3 lo que no sab\u00eda que necesitaba: una l\u00f3gica que no separa lo acad\u00e9mico de lo humano, lo t\u00e9cnico de lo pol\u00edtico, lo individual de lo colectivo.<\/p>\n\n\n\n

\u201cLa UNQ fue un salto enorme. En otros lugares, la docencia y la investigaci\u00f3n estaban separadas. Ac\u00e1 entend\u00ed que son parte de lo mismo. Y que integrar no era solo un lema, sino algo que realmente se hace\u201d, cuenta Mar\u00eda Valdez, docente e investigadora de la UNQ, en di\u00e1logo con la\u00a0Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la UNQ.<\/a> Lo expresa con tono sereno, como si hablara de una maquinaria bien aceitada, pero detr\u00e1s de esa aparente simpleza hay una estructura institucional que no solo permite investigar: lo vuelve inevitable.<\/p>\n\n\n\n

Ingresar a una universidad p\u00fablica implica entrar a un entramado institucional que puede \u2014si est\u00e1 bien dise\u00f1ado\u2014 acompa\u00f1ar, potenciar, transformar. O, si falla, frustrar. En su caso, la UNQ fue un sistema de tracci\u00f3n. El modelo de investigaci\u00f3n le ofrec\u00eda reglas claras: becas competitivas, l\u00edneas de financiamiento, proyectos disciplinares y transversales. Pero su diferencial estaba en otra parte: en la arquitectura flexible, en la capacidad de admitir el cruce, la heterodoxia, el experimento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan Valdez, no era com\u00fan escuchar \u201cno se puede\u201d. Si algo no se hac\u00eda, era porque no se hab\u00eda querido. La estructura exist\u00eda, y eso era inusual en el campo de las ciencias sociales, donde muchas veces los proyectos quedaban en el camino por falta de institucionalizaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Cuando Valdez comenz\u00f3 a dar clases en la UNQ, imagin\u00f3 que su recorrido estar\u00eda limitado a la docencia. Sin embargo, fue el sistema el que la empuj\u00f3. La cultura institucional no permit\u00eda permanecer al margen. Era como si la universidad dijera, sin necesidad de palabras: aqu\u00ed se viene a ense\u00f1ar, a investigar y a transferir conocimiento. No se puede elegir solo una dimensi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Con el tiempo, empez\u00f3 a participar en encuentros de investigaci\u00f3n, en comit\u00e9s de evaluaci\u00f3n, en equipos de trabajo. En pocos a\u00f1os, pas\u00f3 de integrar un grupo a dirigirlo. En particular, asumi\u00f3 la responsabilidad de coordinar proyectos en el \u00e1rea audiovisual, un campo donde casi todo estaba por construirse. Hab\u00eda potencial humano, formaci\u00f3n y ganas, pero faltaba articulaci\u00f3n. As\u00ed, su mayor intuici\u00f3n fue simple: si lograba construir un espacio donde investigar no fuera un privilegio ni un favor, sino un derecho, algo bueno iba a salir. Y sali\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

La Cacha: memoria activa que se vuelve investigaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Uno de los proyectos m\u00e1s transformadores de su carrera no surgi\u00f3 de una oficina ni de una c\u00e1tedra. Naci\u00f3 en los tribunales. Valdez particip\u00f3 activamente en el registro de los juicios por delitos de lesa humanidad en La Plata. Junto a colegas, documentaba audiencias, organizaba archivos, sistematizaba testimonios. Hasta que apareci\u00f3 un nombre en una carpeta: La Cacha.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A partir de ese momento, supo que no se trataba s\u00f3lo de contar. Hab\u00eda que reconstruir. El proyecto que surgi\u00f3 fue mucho m\u00e1s que acad\u00e9mico: fue pol\u00edtico, social, profundamente humano. Participaron sobrevivientes, familiares, organizaciones de derechos humanos. La universidad no dud\u00f3 en acompa\u00f1arlo desde el primer momento.<\/p>\n\n\n\n

La investigadora recuerda con respeto a quienes compartieron esa experiencia: Luciano Graci, Diego Cajide, Mart\u00edn Malamud. No todos eran de la UNQ, pero hablaban un lenguaje com\u00fan: el del compromiso. Ese proyecto, admite, fue uno de los m\u00e1s potentes de su vida. <\/p>\n\n\n\n

A pesar del componente emocional que atraviesa gran parte de su recorrido, no romantiza el trabajo acad\u00e9mico. Por el contrario, pone \u00e9nfasis en dos pilares fundamentales del sistema de investigaci\u00f3n de la UNQ: el soporte t\u00e9cnico-administrativo y la formaci\u00f3n para la evaluaci\u00f3n. Lejos de ser detalles burocr\u00e1ticos, considera que constituyen las bases que permiten trabajar con solidez.<\/strong> En su mirada, evaluar no implica aplicar la norma a rajatabla, sino comprender qu\u00e9 sostiene esa norma. Leer los contextos, valorar los recorridos, no apresurarse al juicio. All\u00ed aparece una palabra que repite con frecuencia: elasticidad<\/strong>. La capacidad de adaptar lo r\u00edgido sin romperlo. De reconocer saberes que no siempre encajan en los moldes, pero que igualmente valen.<\/p>\n\n\n\n

Una forma de estar en el mundo<\/h2>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de tantos a\u00f1os de trabajo, su foco est\u00e1 puesto en lo que viene. Y eso, en parte, la inquieta. Considera que las universidades deben aprender a leer el presente con mayor agilidad. “El mundo cambia m\u00e1s r\u00e1pido que las estructuras. Se necesitan reemplazos generacionales, revisiones normativas, nuevas formas de organizaci\u00f3n curricular. Y, sobre todo, escucha. Una escucha activa hacia realidades que no exist\u00edan cuando las instituciones fueron creadas”.<\/p>\n\n\n\n

No lo plantea como cr\u00edtica externa, sino como parte de un proceso colectivo. Para ella, la interdisciplinariedad no es una tendencia ni un lujo: es una necesidad epistemol\u00f3gica y pol\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

Cuando la conversaci\u00f3n parece llegar a su fin, queda resonando una \u00faltima idea: la investigaci\u00f3n no es una torre de marfil. Es una forma de estar en el mundo. De intervenir. De construir comunidad. Y tambi\u00e9n, de desaprender, de explorar otros lenguajes, de abrirse a lo inesperado.<\/p>\n\n\n\n

Valdez no habla solo de universidades, ni de proyectos. Habla de transformaciones profundas: c\u00f3mo se construye un sistema que no expulsa, c\u00f3mo se organiza una instituci\u00f3n que escucha, c\u00f3mo se vuelve posible \u2014desde la pol\u00edtica p\u00fablica\u2014 cambiar el rumbo de una vida.<\/p>\n\n\n\n

Porque un d\u00eda, alguien le pregunt\u00f3:
\u2014\u00bfY por qu\u00e9 te vas?<\/p>\n\n\n\n

Y desde entonces, supo que pod\u00eda quedarse. Y construir. Y transformar.<\/p>\n\n\n\n

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