{"id":31063,"date":"2025-08-25T15:31:05","date_gmt":"2025-08-25T18:31:05","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=31063"},"modified":"2026-03-17T15:25:38","modified_gmt":"2026-03-17T18:25:38","slug":"lanzan-la-guia-ema-un-documento-para-abordar-la-violencia-digital-en-las-escuelas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=31063","title":{"rendered":"Lanzan la \u201cGu\u00eda Ema\u201d, un documento para abordar la violencia digital en las escuelas"},"content":{"rendered":"\n

Forma parte de un proyecto de ley que apunta a prevenir la difusi\u00f3n de im\u00e1genes \u00edntimas sin consentimiento. <\/p>\n\n\n\n

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El documento se puede descargar de manera gratuita en la web de Faro Digital o Gentic. Cr\u00e9ditos: Tiempo Argentino.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Hace un a\u00f1o Ema Bondaruk, una adolescente de 16 a\u00f1os de la localidad de Longchamps, se quit\u00f3 la vida luego de que un compa\u00f1ero de colegio difundiera fotos \u00edntimas sin su consentimiento. Hoy, junto con organizaciones y funcionarias pol\u00edticas de Uni\u00f3n por la Patria, su mam\u00e1 Laura S\u00e1nchez impulsa la Ley Ema, que incluye una gu\u00eda <\/a>de acceso gratuito y online para abordar la violencia digital en las escuelas. Pensado para docentes, no docentes, familias y estudiantes, la gu\u00eda propone herramientas para actuar ante casos de difusi\u00f3n de contenido \u00edntimo, de reparaci\u00f3n y otra informaci\u00f3n como leyes nacionales y tratados internacionales.<\/p>\n\n\n\n

\u201cEn agosto del a\u00f1o pasado parti\u00f3 Ema y en octubre comenzamos a pensar esta gu\u00eda. En aquel momento ten\u00eda un dolor lacerante, pero me d\u00ed cuenta que el paso de Ema durante 16 a\u00f1os por este mundo y por mi vida no pod\u00eda terminar ah\u00ed<\/strong>\u201d, recuerda Laura S\u00e1nchez <\/strong>a la Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la UNQ<\/a>. Y agrega: \u201cRecib\u00ed una catarata de mensajes de madres y docentes que me dec\u00edan que no sab\u00edan que exist\u00eda la violencia digital de g\u00e9nero, como yo<\/strong>. Le pasa a much\u00edsimas mujeres, por suerte no todas terminan con un tr\u00e1gico final, pero el da\u00f1o psicol\u00f3gico es irreparable. No le tiene que pasar a nadie m\u00e1s<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La gu\u00eda se centra principalmente en un tipo espec\u00edfico de violencia digital de g\u00e9nero: la difusi\u00f3n de im\u00e1genes \u00edntimas sin consentimiento.<\/strong> Para ello, aporta conceptos novedosos y estrategias, como el de \u201cciudadan\u00eda digital\u201d al entender que todo lo que sucede en el plano virtual tambi\u00e9n ocurre en el tangible: todo es real e igual de importante.<\/strong> Tambi\u00e9n, aborda los marcos normativos vigentes y los tratados internacionales.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, el proyecto de ley Ema<\/a>, junto con la herramienta, busca responder una demanda concreta: c\u00f3mo la comunidad educativa debe actuar ante un caso de violencia digital y c\u00f3mo acompa\u00f1ar a los y las estudiantes<\/strong>. Seg\u00fan define el proyecto, la violencia digital es toda conducta, acci\u00f3n u omisi\u00f3n que sea cometida o agravada con el uso de tecnolog\u00edas con el objeto de causar da\u00f1os f\u00edsicos, psicol\u00f3gicos, econ\u00f3micos, sexuales o morales tanto en el \u00e1mbito privado como en el p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n

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