{"id":32870,"date":"2025-11-20T17:33:50","date_gmt":"2025-11-20T20:33:50","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=32870"},"modified":"2025-11-26T15:42:07","modified_gmt":"2025-11-26T18:42:07","slug":"cuales-son-los-principales-cambios-que-propone-el-gobierno-para-su-reforma-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=32870","title":{"rendered":"\u00bfCu\u00e1les son los principales cambios que propone el gobierno para su reforma educativa?"},"content":{"rendered":"\n

El borrador del proyecto de Ley no menciona la palabra “p\u00fablica” para referirse al tipo de gesti\u00f3n escolar. Adem\u00e1s, se reducen la cantidad de horas y se espera que las instituciones compitan entre ellas.<\/p>\n\n\n\n

\"Dos
Dos estudiantes prestan atenci\u00f3n a la indicaci\u00f3n de su maestra. Cr\u00e9ditos: Chequeado.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

El gobierno nacional prepara una reforma educativa para la educaci\u00f3n inicial, primaria y secundaria. En este sentido, el objetivo es derogar la Ley de Educaci\u00f3n Nacional (Ley 26.206)<\/a> promulgada hace 19 a\u00f1os para aprobar una Ley de Libertad Educativa<\/a>. Entre los principales cambios, se elimina el piso del 6 por ciento del PBI para Educaci\u00f3n, se habilita la ense\u00f1anza en el hogar como alternativa, se permite la creaci\u00f3n de planes de estudios individuales para cada instituci\u00f3n y se reduce la cantidad de horas establecidas por el Consejo Federal de Educaci\u00f3n. Ante este panorama, diferentes miembros de la comunidad educativa ya se pronunciaron contra el intento del Ejecutivo. Por ejemplo, la Confederaci\u00f3n de Trabajadores de la Educaci\u00f3n de la Rep\u00fablica Argentina (CTERA) rechaz\u00f3 \u201cla privatizaci\u00f3n y destrucci\u00f3n de la Educaci\u00f3n P\u00fablica\u201d. Al mismo tiempo, los directores de las carreras de Educaci\u00f3n de las universidades nacionales exigieron el cumplimiento pleno de la ley vigente.<\/p>\n\n\n\n

En di\u00e1logo con la Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la Universidad Nacional de Quilmes<\/a>, dos especialistas analizan la propuesta y alertan sobre los ejes m\u00e1s problem\u00e1ticos. \u201cEs una ley muy regresiva que no respeta la Constituci\u00f3n Nacional<\/strong>. El proyecto habla de libertad de ense\u00f1ar y libertad de aprender, que es una forma muy enga\u00f1osa de justificar una desregulaci\u00f3n plena del sistema. Lo que hace es que cada escuela tenga su propio plan de estudio, que pueda contratar y expulsar a su personal docente y a sus directores\u201d, sostiene Guillermo Ruiz<\/strong>, investigador del Conicet y especialista en pol\u00edtica educativa.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, Roberto Abdala<\/strong>, director de la licenciatura en Educaci\u00f3n de la UNQ, agrega: \u201cEl proyecto no pretende disminuir ninguna desigualdad educativa, y en el peor de los casos la agrandar\u00e1. Al estar asociada a Paolo Rocca (empresario que estar\u00eda detr\u00e1s de esta iniciativa) y al mundo empresarial que representa, se la puede tomar como la base de c\u00f3mo conciben las relaciones sociales y laborales en su proyecto desigual de pa\u00eds<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Lo estatal, lo p\u00fablico y lo privado<\/h2>\n\n\n\n

Ambos especialistas coinciden en que el proyecto denominado como Ley de Libertad Educativa atenta contra la educaci\u00f3n p\u00fablica y corre al Estado de su rol establecido por la Constituci\u00f3n. En este aspecto, Ruiz destaca que el documento equipara ambos tipos de educaci\u00f3n (p\u00fablica y privada) y que incluso ni siquiera utiliza la palabra \u201cp\u00fablica\u201d para referirse al tipo de gesti\u00f3n escolar<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Una de las modificaciones centrales gira en torno al papel del Estado. Mientras que la Ley de Educaci\u00f3n Nacional afirma que el Estado argentino tiene un rol principal e indelegable, la Libertad Educativa va a contramano y establece que \u201cel Estado debe intervenir de manera complementaria, apoyando a las instituciones educativas y actores sociales cuando \u00e9stos no puedan por s\u00ed mismos garantizar el derecho a la educaci\u00f3n<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aunque parece una definici\u00f3n t\u00e9cnica, la centralidad y la complementariedad definen la tarea del Estado. De esta manera, el intento del gobierno pasa por delegar la responsabilidad en la sociedad civil, y equiparar la gesti\u00f3n p\u00fablica con la privada como si fuese lo mismo. En este punto, Abdala se\u00f1ala que la nueva iniciativa \u201cparece ser m\u00e1s amigable con las subvenciones al sector privado, algo que podr\u00eda llevar a cambiar la l\u00f3gica y financiar la demanda en vez de la oferta<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Igualdad vs. Competencia<\/h2>\n\n\n\n

Si bien las escuelas y los docentes cuentan con diferentes instrumentos que caracterizan la singularidad de cada establecimiento (los proyectos institucionales son un ejemplo), hasta ahora, las provincias son las que definen los dise\u00f1os curriculares y los temas prioritarios de cada \u00e1rea. En este aspecto, lo que se busca es la igualdad de saberes y el logro de aprendizajes comunes de calidad<\/strong> sin importar el origen social, la radicaci\u00f3n geogr\u00e1fica, el g\u00e9nero y la identidad cultural.<\/p>\n\n\n\n

Ahora bien, la propuesta del gobierno apunta a que cada escuela defina sus propios contenidos. Bajo la autonom\u00eda institucional y la libertad educativa, lo que hay detr\u00e1s es una nueva l\u00f3gica de organizaci\u00f3n. \u201cDe esta manera las escuelas se vuelven una mercanc\u00eda donde tratan de ser m\u00e1s competitivas y tener mejores curr\u00edculums para atraer a los mejores estudiantes y a los mejores docentes<\/strong>\u201d, subraya el investigador del Conicet.<\/p>\n\n\n\n

Y contin\u00faa: \u201cPor eso, es entendible que no se hable de una educaci\u00f3n p\u00fablica y que no se contemple a los sectores m\u00e1s pobres de la sociedad<\/strong>, que no tienen esa capacidad de armar curr\u00edculum porque adem\u00e1s tienen que atender comedores y cuentan con condiciones edilicias que son deplorables\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de la competencia, el documento habilita la educaci\u00f3n h\u00edbrida <\/strong>(a distancia y presencial) y la posibilidad de que cada estudiante abandone la instituci\u00f3n para que aprenda desde su hogar<\/strong>. \u201cHay un lobby al respecto, pero en nuestro pa\u00eds es m\u00ednimo. En Estados Unidos representa entre el 3 y el 7 por ciento de la matr\u00edcula total. Al mismo tiempo, refuerza el rol de las familias y les da la potestad de intervenir en asuntos que son solo de las autoridades provinciales\u201d, explica el director de la licenciatura en Educaci\u00f3n de la UNQ.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfEstudiantes al sal\u00f3n?<\/h2>\n\n\n\n

Argentina no es el primer lugar en el mundo donde se intenta establecer una legislaci\u00f3n de este tipo. De hecho, un proyecto similar se llev\u00f3 a cabo en Gran Breta\u00f1a y los resultados fueron m\u00e1s desigualdad educativa<\/strong>. Frente al reclamo de mayor cantidad de horas en las aulas, la denominada Libertad Educativa reduce la cantidad de horas establecidas por el Consejo Federal de Educaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Mientras que el proyecto establece 540 horas reloj anuales para la Educaci\u00f3n Inicial y 720 para la Educaci\u00f3n Primaria y Secundaria, el Consejo Federal contempla un piso m\u00ednimo de 570 horas para el Nivel Inicial, 760 para Primaria y 900 para Secundaria<\/strong>. Es decir, la nueva medida representa una regresi\u00f3n de 30 horas menos para jard\u00edn, 40 horas menos para Primaria y 180 horas menos para secundaria.<\/p>\n\n\n\n

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\u00daltimas noticias de la secci\u00f3n Pol\u00edtica:<\/h4><\/div>\n\n\n\n\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Lula\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tBrasil apuesta a la ciencia y proyecta una inversi\u00f3n del 2 por ciento del PBI para 2034<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Clementina\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tArgentina est\u00e1 cada vez m\u00e1s lejos en la carrera de las supercomputadoras<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Cr\u00e9ditos:\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tAdministrativos, gastronom\u00eda y Uber: \u00bfa qu\u00e9 se dedicar\u00e1n los cient\u00edficos y cient\u00edficas que se quedan sin trabajo?<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"La\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tEl Conicet en alerta: el principal organismo cient\u00edfico del pa\u00eds est\u00e1 al borde de perder 400 trabajadores<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"El\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tA 60 a\u00f1os de la noche de los bastones largos, \u00bfotra vez la misma historia?<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Pasacalles\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tAnticipan medidas de fuerza si el gobierno sigue sin cumplir la Ley de Financiamiento Universitario<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"La\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tM\u00e9xico quiere regular el consumo de las redes sociales y la inteligencia artificial en los j\u00f3venes<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Argentina\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tQu\u00e9 es El Ni\u00f1o y c\u00f3mo se preparan las provincias argentinas ante su llegada<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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