{"id":34393,"date":"2026-03-03T15:45:02","date_gmt":"2026-03-03T18:45:02","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=34393"},"modified":"2026-03-05T16:16:09","modified_gmt":"2026-03-05T19:16:09","slug":"universidad-publica-sin-salarios-el-experimento-del-gobierno-que-puede-romper-todo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=34393","title":{"rendered":"Universidad p\u00fablica sin salarios: el experimento del gobierno que puede romper todo"},"content":{"rendered":"\n

Especialistas alertan que la falta de ingresos estables recorta investigaci\u00f3n, debilita el acompa\u00f1amiento al estudiante y pone en jaque la continuidad acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n

\"Salarios
Salarios en crisis y aulas en riesgo. Cr\u00e9dito: Prensa UNQ.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En X<\/strong>, la red social antes conocida como Twitter<\/strong> y convertida hoy en una asamblea permanente de velocidad y sentencia<\/strong> \u2014hilos, iron\u00edas y veredictos en 280 caracteres\u2014 el debate estalla cada marzo cuando arrancan las clases y vuelve el conflicto por el financiamiento universitario<\/strong>. Ah\u00ed aparece, como consigna t\u00f3xica y f\u00e1cil de viralizar, la frase: \u201csi ense\u00f1ar es vocaci\u00f3n, deber\u00eda ser gratis\u201d<\/strong>. Suena simple, casi simp\u00e1tica para quien la escribe desde el teclado. Pero si se toma en serio, no es un chiste: es una receta para dinamitar la calidad acad\u00e9mica<\/strong> y convertir la docencia universitaria en un privilegio<\/strong> de quienes pueden darse el lujo de no cobrar.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s viene el truco ret\u00f3rico<\/strong>. Se compara a la docencia con cualquier otro trabajo precarizado y se desliza la idea de que, si otros ganan poco, los profesores no deber\u00edan quejarse. Se apela a la pasi\u00f3n<\/strong>, al amor por el aula, a la m\u00edstica. Lo que no se discute es la consecuencia estructural<\/strong>. \u00bfQu\u00e9 pasar\u00eda realmente si la docencia universitaria fuera<\/strong> voluntaria<\/strong>?<\/p>\n\n\n\n

La universidad como club de privilegiados<\/h2>\n\n\n\n

En di\u00e1logo con la Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la Universidad Nacional de Quilmes<\/a>, Cora Gornitzky, docente e investigadora de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de La Plata, <\/strong>responde sin rodeos: \u201cSi la docencia universitaria fuera voluntaria, ense\u00f1ar ser\u00eda un acto meritocr\u00e1tico. S\u00f3lo aquellas y aquellos profesionales que tengan solventado (y asegurado) su sustento podr\u00edan acceder a una pr\u00e1ctica vocacional sin remuneraci\u00f3n\u201d<\/strong>. El efecto inmediato, advierte, ser\u00eda social y no simb\u00f3lico: \u201cLas desigualdades de acceso por clase, g\u00e9nero y raza se acentuar\u00edan en los equipos de ense\u00f1anza\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La universidad p\u00fablica dejar\u00eda de ser un espacio de movilidad<\/strong> y se transformar\u00eda en un territorio sostenido por quienes ya tienen resuelta su econom\u00eda. El voluntariado no abarata el sistema: lo restringe<\/strong>. Y cuando se restringe qui\u00e9n puede ense\u00f1ar, tambi\u00e9n se restringe qu\u00e9 miradas, qu\u00e9 trayectorias y qu\u00e9 experiencias llegan al aula.<\/p>\n\n\n\n

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Cora Gornitzky, docente e investigadora de la Universidad Nacional de Quilmes y la Universidad Nacional de La Plata. Cr\u00e9dito: CG.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Gornitzky agrega un punto clave que suele perderse en el ruido de redes: \u201cEn primera instancia, la remuneraci\u00f3n justa es un derecho constitucional y laboral\u201d<\/strong>. Y conecta salario con rendimiento: \u201cExiste una comprobada correlaci\u00f3n entre salarios dignos y rendimiento estudiantil\u201d<\/strong>. Para ella, el debate no es rom\u00e1ntico sino institucional: \u201cUn salario justo no implica s\u00f3lo un aumento nominal de sueldos, sino que abonan a una jerarquizaci\u00f3n del rol docente, la dignidad laboral y la calidad del sistema educativo\u201d<\/strong>. La advertencia final es estrat\u00e9gica: \u201cEl futuro del sistema cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico peligra con el sostenido deterioro salarial y la pauperizaci\u00f3n de los profesionales que hoy est\u00e1n comprometidos con la educaci\u00f3n superior para las nuevas generaciones\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El tiempo invisible que sostiene la calidad<\/h2>\n\n\n\n

La precarizaci\u00f3n no empieza con el voluntariado, sino cuando el salario obliga al pluriempleo<\/strong>. En conversaci\u00f3n con esta Agencia<\/a>, Alejandra Santos Souza, directora de la<\/strong> Especializaci\u00f3n en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes,<\/a> lo describe con precisi\u00f3n: \u201cCuando un docente universitario debe repartir su tiempo entre dar clases y otros trabajos para poder vivir, se pierde principalmente la posibilidad de dedicar toda su energ\u00eda y dedicaci\u00f3n a las exigencias de una cursada tanto presencial como virtual\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

No se trata solo de dictar una clase. \u201cLa calidad del acompa\u00f1amiento y la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica pueden verse afectadas, incluso el esfuerzo por resguardar el entusiasmo puede disminuir\u201d<\/strong>, explica. Y suma la dimensi\u00f3n personal: \u201cEl desgaste f\u00edsico y emocional es significativo. Tener que multiplicar los esfuerzos para cubrir necesidades econ\u00f3micas genera estr\u00e9s, fatiga y cansancio y puede impactar negativamente en la salud y su bienestar general\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Alejandra
Alejandra Santos Souza, directora de la Especializaci\u00f3n en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de Quilmes. Cr\u00e9ditos: ASS.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Santos Souza aporta un dato que ayuda a dimensionar la estructura del sistema: \u201cSe debe tener en cuenta que los docentes investigadores con dedicaci\u00f3n exclusiva en las universidades nacionales son de alrededor de un 10 por ciento, si bien var\u00eda por carrera mientras que el resto tienen dedicaciones semi exclusivas y simples\u201d<\/strong>. La mayor\u00eda no vive exclusivamente de la universidad. Cuando el salario se deteriora, las funciones centrales \u2014docencia, investigaci\u00f3n y extensi\u00f3n<\/strong>\u2014 se resienten. \u201cEsto repercute directamente en la docencia como en la producci\u00f3n cient\u00edfica, afectando as\u00ed la calidad general de la educaci\u00f3n universitaria\u201d<\/strong>, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQui\u00e9n podr\u00eda ense\u00f1ar gratis?<\/h2>\n\n\n\n

Si la docencia fuera voluntaria, el mapa de qui\u00e9nes podr\u00edan estar frente al aula cambiar\u00eda radicalmente. \u201cSi la docencia universitaria fuera voluntaria, probablemente quienes podr\u00edan ense\u00f1ar ser\u00edan los docentes-investigadores con designaci\u00f3n de tiempo completo\u201d<\/strong>, plantea Santos Souza. Tambi\u00e9n menciona la posibilidad de estudiantes avanzados que participen por per\u00edodos limitados. Pero advierte sobre el fondo del problema: \u201cNo se puede pensar una universidad p\u00fablica sin salarios para los actores que componen la comunidad educativa universitaria\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Bianca Racioppe, directora de la<\/strong> Licenciatura en Artes y Tecnolog\u00edas (modalidad virtual) de la Universidad Nacional de Quilmes,<\/a> y docente e investigadora de Universidad Nacional de La Plata y la Universidad Nacional de las Artes<\/strong>, baja la discusi\u00f3n al terreno concreto del trabajo cotidiano. \u201cLo primero que se pierde cuando un docente tiene que tener pluriempleo y estar en muchos lados al mismo tiempo es el tiempo que le puede dedicar a la preparaci\u00f3n de las clases\u201d<\/strong>, afirma a la Agencia<\/a>. Y desarma un mito frecuente: \u201cA veces se piensa que el trabajo docente se reduce a esas horas en el aula, y en realidad el trabajo docente empieza mucho antes\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ese trabajo invisible incluye \u201cla preparaci\u00f3n de las clases, la renovaci\u00f3n de la bibliograf\u00eda, la b\u00fasqueda de materiales y de ejemplos\u201d<\/strong>. Tambi\u00e9n la correcci\u00f3n, que no es un tr\u00e1mite administrativo sino un proceso pedag\u00f3gico: \u201cLa correcci\u00f3n es un momento fundamental de la pr\u00e1ctica docente; esa evaluaci\u00f3n lleva un tiempo, un proceso, una devoluci\u00f3n\u201d<\/strong>. Cuando el tiempo escasea, se simplifica. \u201cCuando el docente tiene problemas de empleo, lo que se tiende es a simplificar las evaluaciones\u201d<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

\"Bianca
Bianca Racioppe, directora de la Licenciatura en Artes y Tecnolog\u00edas (modalidad virtual) de la Universidad Nacional de Quilmes. Cr\u00e9dito: BR.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Racioppe es clara respecto del escenario voluntario: \u201cSi la docencia universitaria fuera voluntaria, podr\u00eda dar aquella gente\u2026 que tiene un buen pasar econ\u00f3mico\u201d<\/strong>. Y subraya algo elemental que en el debate digital parece olvidarse: \u201cla docencia es un trabajo\u201d<\/strong>. No una fundaci\u00f3n personal, no un pasatiempo ilustrado.<\/p>\n\n\n\n

Lo que se juega es el futuro<\/h2>\n\n\n\n

El deterioro salarial no impacta solo en el presente del aula. Tambi\u00e9n condiciona la formaci\u00f3n continua del propio docente. \u201cUn docente que tiene un salario bajo, no puede capacitarse, no puede pagar capacitaciones, no puede pagar presentaciones a congresos, y tiene que buscar otros trabajos para subsistir\u201d<\/strong>, dice Racioppe. Y la conclusi\u00f3n es directa: \u201cTodo eso va en detrimento de la calidad educativa que recibe el estudiante\u201d<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Con todo, la discusi\u00f3n que cada marzo se vuelve tendencia en X parece girar en torno a la moral de la vocaci\u00f3n. Pero el verdadero eje es otro: qu\u00e9 modelo de universidad quiere sostener la sociedad. Una apoyada en trabajo calificado<\/strong>, con derechos laborales<\/strong> y exigencia acad\u00e9mica<\/strong>, o una sostenida por la buena voluntad de quienes pueden darse el lujo de no cobrar.<\/p>\n\n\n\n

La vocaci\u00f3n es el motor. Nadie elige ense\u00f1ar en la universidad p\u00fablica por una promesa de riqueza. Pero el salario es el piso. Sin piso, el motor no alcanza. Y cuando se naturaliza que un profesional altamente formado debe trabajar por pasi\u00f3n y no por derecho, lo que se precariza no es solo un ingreso: es la calidad de la formaci\u00f3n<\/strong>, la producci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong> y, en definitiva, el futuro del pa\u00eds<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

\n

\u00daltimas noticias de la secci\u00f3n Pol\u00edtica:<\/h4><\/div>\n\n\n\n\t\t\t
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\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Roberto\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tRoberto Abdala: \u201cSin presupuesto es muy dif\u00edcil pensar y so\u00f1ar una escuela distinta\u201d<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Protesta\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tEl gobierno quiere quitarle m\u00e1s funciones al INTI y despedir 700 trabajadores<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Sin\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tGolpe a la salud p\u00fablica: \u00bfc\u00f3mo impacta la baja del Programa Remediar que dispuso el gobierno?<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"El\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tLa UNESCO lanz\u00f3 un Observatorio regional para integrar la IA en la educaci\u00f3n<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Emmanuel\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tFrancia avanza hacia la soberan\u00eda digital y abandona Windows: \u00bfcu\u00e1l es la situaci\u00f3n de Argentina?<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Estudiantes\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tLa universidad no se apaga: la UNQ abre sus puertas con propuestas cient\u00edficas y culturales<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Cr\u00e9ditos:\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t“Que el gobierno deje de enviar los kits de ADN a los consulados es perpetuar los cr\u00edmenes de lesa humanidad”<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
\t\t\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Luis\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tGraduada de la UNQ presentar\u00e1 una querella al Estado espa\u00f1ol por el exilio de su familia durante el franquismo<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/article>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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