{"id":37142,"date":"2026-06-17T17:19:43","date_gmt":"2026-06-17T20:19:43","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=37142"},"modified":"2026-06-22T16:48:08","modified_gmt":"2026-06-22T19:48:08","slug":"de-que-manera-las-universidades-promueven-el-uso-critico-y-responsable-de-la-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=37142","title":{"rendered":"\u00bfDe qu\u00e9 manera las universidades promueven el uso cr\u00edtico y responsable de la IA?"},"content":{"rendered":"\n

La UNQ y otras casas de estudio desarrollan gu\u00edas para que los estudiantes utilicen la tecnolog\u00eda con mayor conciencia de sus l\u00edmites y potencialidades. <\/p>\n\n\n\n

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“La IA lleg\u00f3 para quedarse pero eso no significa que hay que asumirla sin una mirada cr\u00edtica”, plantea Linda L\u00f3pez, autora de la gu\u00eda. Cr\u00e9ditos: Freepik.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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5 minutos<\/div><\/figure>\n<\/article>\n\n\n\n

El uso de la IA aparece en distintas pr\u00e1cticas universitarias, como la lectura, la escritura, la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n de ideas y la revisi\u00f3n de trabajos. As\u00ed, muchas universidades, lejos de demonizarla, buscan integrarla en sus diferentes aristas. <\/strong>Por ejemplo, de manera reciente,la Universidad Nacional de Quilmes lanz\u00f3 una gu\u00eda para comprender, problematizar y orientar el uso de la IA generativa<\/strong> \u2013la que produce textos, im\u00e1genes o videos\u2013 en el estudio universitario. Lo mismo sucede en otras casas de estudio. En di\u00e1logo con la Agencia de Noticias Cient\u00edficas,<\/a> Linda L\u00f3pez<\/strong>, autora de la gu\u00eda de la UNQ y coordinadora del Programa Universidad Virtual de Quilmes, explica: \u201cLa IA lleg\u00f3 para quedarse pero eso no significa que hay que asumirla sin una mirada cr\u00edtica. <\/strong>Se deben construir criterios para integrarla de una manera pedag\u00f3gica y las universidades no pueden quedar fuera de esa tarea\u201d.<\/p>\n\n\n\n

L\u00f3pez contin\u00faa: “Esta tecnolog\u00eda aparece hace tiempo en las pr\u00e1cticas de estudio pero, muchas veces, sin criterios compartidos sobre c\u00f3mo usarla, cu\u00e1ndo declararla y qu\u00e9 cuidados hay que tener<\/strong>. Entonces, desde la UNQ, nos propusimos hacer una gu\u00eda a partir de un eje principal: el uso cr\u00edtico y responsable de la IA generativa\u201d. As\u00ed, en el material, se trabajan problemas que tienen que ver con la honestidad acad\u00e9mica, la autor\u00eda, el plagio, la privacidad, los sesgos, la calidad de la informaci\u00f3n, la simplificaci\u00f3n de temas complejos, los errores que puede cometer y la necesidad de explicitar cuando se usan esas herramientas.<\/strong> Tambi\u00e9n, aborda problem\u00e1ticas como la elaboraci\u00f3n personal, la b\u00fasqueda porque el pensamiento cr\u00edtico no sea reemplazado y los modos en que se construye conocimiento en el trabajo acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

Daniel Badenes<\/strong>, secretario acad\u00e9mico de la UNQ, relata a la Agencia<\/a>: \u201cLas IAs generativas basan sus respuestas en patrones estad\u00edsticos aprendidos durante el entrenamiento de cada modelo y, muchas veces, funcionan como cajas negras. Tambi\u00e9n, tendemos a antropoformizarlas y es un error. Tenemos que tener conciencia de sus alcances y sus limitaciones y, en ese sentido, la gu\u00eda intenta ser did\u00e1ctica respecto de para qu\u00e9 podemos usarla<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

De esta manera, el material plantea que el uso de la IA puede servir, por ejemplo, para explicar un concepto con otras palabras, ofrecer ejemplos o analog\u00edas, proponer esquemas o planes de lectura, revisar la gram\u00e1tica de un texto o comparar enfoques y autores. A su vez, ofrece principios para integrar esta tecnolog\u00eda a la vida universitaria. En este sentido, manifiesta que usar la IA tiene sentido \u201ccuando ayuda a comprender mejor, a revisar un proceso o a pensar nuevas preguntas. Cuando ocupa el lugar del trabajo de leer, escribir o argumentar, deja de ser un apoyo al aprendizaje<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Para un buen uso de la IA, se propone leer la consigna, definir qu\u00e9 parte del proceso va a ser realizado por la tecnolog\u00eda y cu\u00e1l por cuenta propia del estudiante,<\/strong> formular pedidos espec\u00edficos y pedirle que proponga contraargumentos. Tambi\u00e9n, verificar la informaci\u00f3n con bibliograf\u00eda real, evaluar si el resultado fortalece o debilita la comprensi\u00f3n del alumno, no buscar respuestas cerradas cuando las preguntas del docente exigen an\u00e1lisis. <\/p>\n\n\n\n

Oras universidades tambi\u00e9n lanzaron sus propias herramientas. Por ejemplo, la Facultad de Ciencias Jur\u00eddicas y Sociales de la Universidad Nacional de La Plata present\u00f3 una gu\u00eda <\/a>para docentes, donde se explica qu\u00e9 es la IA generativa, c\u00f3mo redactar prompts efectivos para cada asignatura y ofrece m\u00e1s de 50 ejemplos de instrucciones <\/strong>para actividades de lectura, elaboraci\u00f3n de casos pr\u00e1cticos, dise\u00f1o de evaluaciones y din\u00e1micas de aula. Adem\u00e1s, incluye recomendaciones para garantizar el rigor acad\u00e9mico, desde la citaci\u00f3n de fuentes hasta la detecci\u00f3n de patrones sem\u00e1nticos generados por IA. Una vez m\u00e1s, no busca demonizar la tecnolog\u00eda: desde el sitio web de la Facultad manifiestan que “experimentar con IA hoy es preparar a nuestros estudiantes para los retos profesionales de ma\u00f1ana.”<\/p>\n\n\n\n

La Facultad de Periodismo y Comunicaci\u00f3n Social <\/a>y la Facultad de Psicolog\u00eda <\/a>de la UNLP tambi\u00e9n lanzaron sus propias gu\u00edas<\/strong> con herramientas particulares para cada carrera, de modo que los estudiantes entiendan c\u00f3mo funciona la IA, en qu\u00e9 pr\u00e1cticas se utiliza y c\u00f3mo puede usarse sin afectar el recorrido acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la Universidad Nacional de Cuyo<\/a> se sum\u00f3 al armado de gu\u00edas <\/strong>con una que re\u00fane una serie de recomendaciones que busca orientar a toda la comunidad universitaria, desde docentes y estudiantes hasta investigadores y personal no docente. Esta casa de estudios propuso ocho principios que orientan la implementaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda, como la autor\u00eda responsable, la transparencia en el uso de las herramientas, la verificaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, la protecci\u00f3n de datos personales, la supervisi\u00f3n humana en decisiones cr\u00edticas, y la promoci\u00f3n de un uso inclusivo, accesible y ambientalmente sostenible.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En el caso de la UNQ, la gu\u00eda es dirigida principalmente a estudiantes y se planea avanzar en otra para docentes, personal administrativo y de servicios, y equipos de gesti\u00f3n<\/strong>. A su vez, se inserta en un contexto en el que la UNQ busca poner manos a la obra en torno a la IA. As\u00ed, por ejemplo, lanz\u00f3 su Doctorado en Transformaci\u00f3n Digital, Comunicaci\u00f3n y Educaci\u00f3n, desarroll\u00f3 un Comit\u00e9 de \u00c9tica y Uso Responsable de la IA, y un grupo de estudiantes y graduados tambi\u00e9n crearon su propia gu\u00eda de consejos para utilizar la IA en la universidad.<\/p>\n\n\n\n

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\u00daltimas noticias de la secci\u00f3n Tecnolog\u00eda:<\/h4><\/div>\n\n\n\n\t\t\t
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\n\t\t\t\tUna foto, muchos datos: \u00bfqu\u00e9 hay detr\u00e1s del trend de los 80 que es furor en las redes sociales?<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Cr\u00e9ditos:\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tProfesionales, j\u00f3venes y mujeres: los actores laborales m\u00e1s expuestos al avance de la IA<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\tGranjas de bots: c\u00f3mo manipulan las redes sociales y qu\u00e9 cambia con la inteligencia artificial<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Cr\u00e9ditos:\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tCamaleones ideol\u00f3gicos: un estudio revela que los chatbots adaptan su postura pol\u00edtica a la de los usuarios<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"En\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tLas m\u00e1quinas ya baten r\u00e9cords de atletas en la segunda competencia de robots humanoides en China<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"San\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tCruzada del sur, el videojuego que recrea la campa\u00f1a libertadora de San Mart\u00edn<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Edward\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tQu\u00e9 esconde el proyecto “Edward Warchocki”, el robot humanoide que es popular en las redes sociales<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Cr\u00e9ditos:\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\tLa Torre Eiffel derrumbada: Google Earth elimina una funci\u00f3n para crear im\u00e1genes con IA<\/a>\n\t\t\t<\/h4>\n\t\t\t\t\t\t
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