{"id":39213,"date":"2026-09-23T19:35:32","date_gmt":"2026-09-23T22:35:32","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=39213"},"modified":"2026-09-23T19:35:32","modified_gmt":"2026-09-23T22:35:32","slug":"especialistas-de-la-unq-desarrollaron-una-plataforma-para-que-los-estudiantes-usen-inteligencia-artificial-sin-delegar-el-conocimiento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=39213","title":{"rendered":"Especialistas de la UNQ desarrollaron una plataforma para que los estudiantes usen inteligencia artificial sin delegar el conocimiento"},"content":{"rendered":"\n

Cada docente puede dise\u00f1ar las actividades, el rol que tendr\u00e1 el chatbot y ver el proceso del alumno para su evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

\"Maximiliano
Maximiliano P\u00e9rez, director del proyecto de extensi\u00f3n Open Lab de la UNQ. Cr\u00e9ditos: Ministerio de Econom\u00eda de la Naci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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3 minutos<\/div><\/figure>\n<\/article>\n\n\n\n

Integrantes del proyecto de extensi\u00f3n Open Lab de la Universidad Nacional de Quilmes crearon \u201cDesarrollo2<\/a>\u201d, una plataforma para que los estudiantes utilicen inteligencia artificial sin delegar el conocimiento. A diferencia de los chatbot tradicionales que ofrecen respuestas, este genera nuevos interrogantes, pide fundamentos y abre nuevas perspectivas de investigaci\u00f3n sin resolver la actividad. En este sentido, cada docente es el que plantea la actividad y define de qu\u00e9 manera la IA debe acompa\u00f1ar al estudiante. De esta manera, las capacidades de los alumnos no se reemplazan por la inteligencia artificial, sino que gracias a ella pueden profundizar, contrastar y decidir. Al mismo tiempo, la plataforma le permite ver al profesor qu\u00e9 di\u00e1logos tuvieron los estudiantes con la IA, intervenir en los casos necesarios y evaluar de manera integral y transparente cada trabajo. Lejos de ser una idea a futuro, Desarrollo2 ya cuenta con 49 casos configurados, la participaci\u00f3n de m\u00e1s de 150 estudiantes y m\u00e1s de 3900 intervenciones escritas.<\/p>\n\n\n\n

En di\u00e1logo con la Agencia de Noticias Cient\u00edficas de la Universidad Nacional de Quilmes<\/a>, Maximiliano P\u00e9rez<\/strong>, director de Open Lab, explica: \u201cSabemos que los estudiantes usan inteligencia artificial para resolver los trabajos, pero el problema es si piensan mientras usan la herramienta o dejan que la IA haga todo<\/strong>. Aunque hay docentes que eligen tomar evaluaciones orales, nosotros optamos por otra alternativa y as\u00ed empezamos a dise\u00f1ar \u2018Desarrollo2\u2019 a fines de 2024\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Y contin\u00faa: \u201cLa plataforma plantea una interfaz donde el estudiante dialoga con la inteligencia artificial y el docente ve c\u00f3mo ese alumno interact\u00faa con la IA. Ac\u00e1, el docente no solo dise\u00f1a los objetivos detr\u00e1s de la interacci\u00f3n entre el chatbot y los estudiantes, sino que tambi\u00e9n ve el proceso formativo, verifica e interviene<\/strong>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Con la aparici\u00f3n de Chat GPT, Gemini, Meta, Copilot y Claude, cada vez m\u00e1s estudiantes de todos los niveles recurren a la inteligencia artificial para resolver sus actividades y aprender<\/strong>. Sin embargo, los estudios internacionales coinciden en que los alumnos aprenden menos y delegan tareas que demandan un proceso cognitivo espec\u00edfico. De hecho, especialistas argentinos en tecnolog\u00eda y educaci\u00f3n publicaron un manifiesto para \u201csacar al Chat GPT de las aulas<\/a>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Aunque cada vez son m\u00e1s sofisticados, hasta el momento los chatbots no proponen pausas para la reflexi\u00f3n, no favorecen la colaboraci\u00f3n con otras personas, no dejan espacio para la duda ni para los errores<\/strong>. Por eso, algunos pa\u00edses como Noruega, e incluso ciudades como Nueva York, ya establecieron reglas y l\u00edmites sobre la utilizaci\u00f3n de inteligencia artificial generativa en las escuelas.<\/p>\n\n\n\n

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Especialistas de la UNQ crearon un chatbot para un hospital escuela y fueron premiados por el BID<\/a><\/blockquote>