{"id":5144,"date":"2022-06-16T17:05:04","date_gmt":"2022-06-16T20:05:04","guid":{"rendered":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=5144"},"modified":"2022-06-27T14:41:36","modified_gmt":"2022-06-27T17:41:36","slug":"argentinidad-al-palo-el-dia-de-la-bandera-y-la-construccion-de-la-identidad-nacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agencia.unq.edu.ar\/?p=5144","title":{"rendered":"El D\u00eda de la Bandera: mitos y verdades sobre la construcci\u00f3n de la identidad nacional\u00a0"},"content":{"rendered":"\n

Todos los a\u00f1os y en todo el pa\u00eds, estudiantes de cuarto grado prometen lealtad al s\u00edmbolo creado por Manuel Belgrano. <\/p>\n\n\n\n

\"Con
Con la banda celeste y blanca que cruza el guardapolvo, ni\u00f1os sonr\u00eden despu\u00e9s de prometer lealtad. Cr\u00e9ditos: Monumento a la bandera<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A fines del siglo XIX, los actos escolares comenzaron a implementarse en todas las instituciones del pa\u00eds con la intenci\u00f3n de formar ciudadanos \u201cargentinos\u201d. El acto del D\u00eda de la Bandera, que se conmemora el 20 de junio por la muerte de Manuel Belgrano, tiene algunas particularidades: los chicos y las chicas de cuarto grado de todo el pa\u00eds, le prometen lealtad a la bandera. En la conmemoraci\u00f3n hay una serie de rituales que incluyen desde un tipo de formaci\u00f3n determinada y la exaltaci\u00f3n de los s\u00edmbolos patrios hasta la entrega de diplomas que certifican la promesa. La \u00fanica bandera de ceremonia es la nacional y adem\u00e1s del himno, tambi\u00e9n se canta el A mi bandera. Mientras tanto, se reproduce un relato m\u00edtico, naturalizado y desvinculado del contexto hist\u00f3rico del manto creado por Belgrano.  <\/p>\n\n\n\n

Mar\u00eda Itat\u00ed Rodr\u00edguez<\/strong>, Investigadora asistente del Conicet y Doctora en Comunicaci\u00f3n de la UNLP, afirma que los actos \u201cponen en circulaci\u00f3n todo un complejo sistema de sentidos que se refieren a una memoria com\u00fan y un pasado fundacional de la naci\u00f3n. A trav\u00e9s de las efem\u00e9rides, posibilitan uno de los espacios fundamentales donde se narra la naci\u00f3n y lo patri\u00f3tico<\/strong>\u201d.  <\/p>\n\n\n\n

En la celebraci\u00f3n de la Revoluci\u00f3n de Mayo y el D\u00eda de la Independencia, los chicos y chicas encarnan a diferentes personajes de \u00e9poca. En cambio, ellos mismos son los protagonistas en el D\u00eda de la Bandera. Silvana Pilla<\/strong>, Directora del nivel primario del Instituto Nuestra Se\u00f1ora de F\u00e1tima de Quilmes, cuenta que este festejo \u201ces el m\u00e1s emotivo y es muy significativo porque se trabaja con mucha antelaci\u00f3n<\/strong>. Los chicos y las docentes lo practican mucho en el aula. El discurso se analiza de una manera que no suele hacerse en otras celebraciones, por eso para ellos es tan importante\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Con un clima que busca generar la m\u00edstica que se produce cuando se canta el himno en un mundial, los chicos prometen lealtad portando una banda celeste y blanca que les cruza el pecho.<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, Rodr\u00edguez advierte que las efem\u00e9rides patrias \u201cse presentan como un dispositivo ritual identitario que promueve de manera efectiva lazos identificatorios y de pertenencia a la naci\u00f3n a trav\u00e9s de diferentes formas centradas en la adhesi\u00f3n emotiva<\/strong>, que nace de los proyectos de educaci\u00f3n patri\u00f3tica decimon\u00f3nicos\u201d.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlumnos: \u00bfPrometen defenderla, respetarla y amarla, con fraterna tolerancia y respeto, estudiando con firme voluntad, comprometi\u00e9ndose a ser ciudadanos libres y justos, aceptando solidariamente en sus diferencias a todos los que pueblan nuestro suelo y transmitiendo, en todos y cada uno de nuestros actos sus valores permanentes e irrenunciables?\u201d. Tras la fase final que pronuncian directivos de todo el pa\u00eds, chicos y chicas gritan \u201c\u00a1S\u00ed, prometo!\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Relato deshistorizado<\/h2>\n\n\n\n

Pese a que existe una simplificaci\u00f3n de los hechos para que los ni\u00f1os puedan entenderla, muchas veces se distorsionan hasta modificar los acontecimientos y dotarlos de sentidos inexistentes. Un ejemplo habitual es afirmar que la bandera es celeste y blanca por el color del cielo. Si bien no reina el consenso, los colores provienen del universo simb\u00f3lico de la Corona Espa\u00f1ola (los usaba la monarqu\u00eda borb\u00f3nica en el manto de la Virgen).<\/p>\n\n\n\n

Alejandra Salom\u00f3n<\/strong>, docente de la Universidad Nacional de Quilmes<\/strong> y Magister en Historia, sostiene: \u201cLos hechos en torno a la creaci\u00f3n de la insignia han sido mostrados como parte de un pasado en armon\u00eda y sin luchas, donde cada revolucionario ocupaba feliz y conscientemente su lugar<\/strong>. Los pr\u00f3ceres, siempre hombres y virtuosos, estaban m\u00e1s all\u00e1 de todo conflicto banal y carec\u00edan de intereses particulares que opacaran su proyecto colectivo\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La bandera no fue un producto planificado, sino una invenci\u00f3n fortuita ante la necesidad. Belgrano la enarbol\u00f3 por primera vez el 27 de febrero de 1812 en Rosario, para dotar de unidad al ej\u00e9rcito patriota y diferenciar a los soldados en el campo de batalla. Cuando el Triunvirato se enter\u00f3 del manto, no solo la recibi\u00f3 con disgusto sino que le orden\u00f3 guardar la insignia, recrimin\u00e1ndole su desobediencia por no usar el estandarte real.<\/p>\n\n\n\n

“Este signo hoy consagrado, inicialmente estuvo inmerso en la incertidumbre, la contingencia y el rechazo, lo cual va a contrapelo de las visiones hegem\u00f3nicas. La bandera no ciment\u00f3 inmediatamente una identidad compacta y definida. Fue hacia fines del siglo XIX cuando se incorpor\u00f3 como rasgo de identidad<\/strong>, en un momento en que la construcci\u00f3n de un pasado com\u00fan form\u00f3 parte de las pol\u00edticas empe\u00f1adas en la nacionalizaci\u00f3n de un pueblo signado por intensas identidades locales y for\u00e1neas\u201d, cierra Salom\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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