Históricamente, la educación fue objeto de debates: ¿cómo deben sentarse los estudiantes? ¿Qué métodos de enseñanza son los más adecuados? ¿Cómo se incorpora la tecnología en el aula? Detrás de esas preguntas aparece la filosofía de la educación, una disciplina que examina de manera crítica las prácticas educativas, sus fundamentos y sus propósitos. Discute cómo enseñar, para qué educar y qué personas y sociedades busca formar. En la Universidad Nacional de Quilmes, estudiantes de distintas carreras del Departamento de Ciencias Sociales abordaron, junto con el docente Gustavo Demartín, algunos de los desafíos que enfrenta la educación en la actualidad. Los resultados de sus investigaciones serán presentados en un simposio organizado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia.
En diálogo con la Agencia de Noticias Científicas de la UNQ, Gustavo Demartín detalla: “Estamos atravesando un momento bisagra en la sociedad por las transformaciones políticas, sociales y tecnológicas que suceden actualmente. Los sistemas educativos que hemos creado y que son reconocidos institucionalmente no pueden dar una respuesta a la misma velocidad que se producen estos cambios y están por quedar obsoletos”.
En particular, la irrupción de la inteligencia artificial plantea nuevos desafíos para la evaluación y los procesos de aprendizaje. Según cuenta Demartín, hasta ahora internet, las aplicaciones y los sitios web se incorporaron al sistema educativo como herramientas para facilitar la búsqueda de materiales, la investigación y la enseñanza. Con la IA, en cambio, el escenario es diferente.
“La IA provoca un quiebre en esa mirada instrumental de la tecnología. Por un lado, muchos estudiantes eligen usarla para que realice sus producciones. Es decir, se desplaza la responsabilidad de la producción y cuando un docente hace algunas preguntas, no saben qué contestar”, explica. Y continúa: “Por otro lado, están quienes quieren cooperar con los docentes en ver de qué manera el factor humano puede retomar o reinsertarse dentro de este cambio cultural para potenciar e interactuar con las tecnologías de una manera benéfica”.
Del aula al simposio
Con este debate en mente, Demartín llevó sus inquietudes al aula de “Filosofía de la educación”, materia que se dicta en distintas carreras del Departamento de Ciencias Sociales. “Les planteé hacer investigaciones en grupo a partir de las preocupaciones y preguntas que ellos tuvieran sobre el proceso tecnológico y la educación”, relata. A través de la indagación, el debate y la elaboración de ponencias, los estudiantes exploraron problemáticas que vinculan la inteligencia artificial con la ética, la formación humana, la inclusión, la autonomía y la construcción democrática del conocimiento.
Estos trabajos serán expuestos en el VII Simposio Internacional Virtual de Filosofía y Educación, organizado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia, que se realizará el 30 y 31 de octubre. Para Demartín, “la participación en este encuentro constituye una oportunidad para que los estudiantes puedan compartir las investigaciones, ponerlas en diálogo con otras perspectivas y ampliar la discusión sobre los sentidos de educar en un mundo en transformación”.
Además, el 16 y 17 de noviembre los trabajos también serán presentados en las XVI Jornadas de Becarios y Tesistas de la Universidad Nacional de Quilmes. “Estas investigaciones forman parte de una misma discusión: definir con urgencia qué educación necesitamos frente a las transformaciones tecnológicas y culturales del presente”, afirma.
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